5) het belang van de leraar bij leren leren

Fijn dat je dit blogberichtje leest! 😊

Voor dit berichtje las ik een artikel in Klasse van Koen Lombaerts (VUB) en Tinne Van Camp (UCLL). Zij hebben het over de onmisbare rol van leraren in de ontwikkeling van zelfsturing bij kleuters en leerlingen. Hier vat ik graag de kernideeën samen om aan te tonen dat jouw werk wel degelijk het verschil kan maken. Het volledige artikel vind je hier terug. 

➡️ Zelfsturing stimuleren kan je - in tegenstelling tot wat vaak wordt gedacht - reeds vanaf de kleuterleeftijd. Kleuters maken namelijk een aantal gevoelige perioden door, waardoor zij effectief vatbaar zijn om het eigen denken te leren sturen. 

➡️ Om de zelfsturing van kleuters/leerlingen te bevorderen, is het veel interessanter om werkvormen of activiteiten uit te kiezen die de zelfsturing aanwakkeren, eerder dan hen bijvoorbeeld een stappenplan voor te leggen zonder dat zij daar zelf een actieve rol bij opnemen. 

➡️ Het is belangrijk om te beseffen dat leren leren geen individueel onderwijs impliceert. De basis van leren leren wordt het best klassikaal aangebracht. Jij als leraar weet ongetwijfeld als geen ander welke leerling welke specifieke noden heeft, waardoor je indien nodig extra ondersteuning kan bieden. 

➡️ Er is sprake van een soort van kloof tussen het basisonderwijs en het secundair onderwijs voor wat het stimuleren van leren leren betreft. In het basisonderwijs lijkt dit vanzelf te verlopen, waarbij de ruimte wordt gelaten aan kleuters en leerlingen om zelf te ontdekken, te experimenteren en te reflecteren. In het secundair onderwijs daarentegen ligt de focus eerder op de structuur (vakken en inhouden) en minder op het stimuleren van zelfregulerende vaardigheden op een natuurlijke manier. 

➡️ Zelfregulerend zijn is een belangrijke soft skill, niet alleen voor de arbeidsmarkt maar ook voor het privéleven. Alle leerlingen hebben er dus baat bij om gestimuleerd te worden in het ontwikkelen van zelfsturing! Hier speel jij als leraar een centrale rol in, want de thuisomgeving van leerlingen biedt niet steeds de gepaste impulsen om zich volop te ontplooien. 

➡️ Er zijn niet alleen prestatieverschillen tussen leerlingen in bijvoobeeld talen of wetenschappen, maar ook de mate waaarin hun zelfsturende vaardigheden ontwikkeld zijn blijkt sterk uiteen te lopen. Die verschillen zijn ook vakafhankelijk, wat wijst op het belang van het stimuleren van zelfsturing in elk vak/leergebied! 

👉 De belangrijkste conclusie die ik onthoud uit de bovenstaande inzichten: jij als leraar doet ertoe! 

💭 Hoe ervaar jij jouw rol als leraar in het stimuleren van zelfregulatie bij leerlingen? Welke stappen onderneem jij om kleuters/leerlingen zelfsturend te maken? 

🔊 Laat gerust je opmerkingen, aanvullingen, vragen, ... hier in een reactie achter.

Referenties 

De Wilde, B. (2019, 4 september). Zelfsturing: zonder leraar lukt het niet. Geraadpleegd op 23 september 2020, van https://www.klasse.be/193986/zelfsturing-zonder-leraren-lukt-het-niet/ 

Reacties

Een reactie posten

Populaire posts van deze blog

16) Leerlingen motiveren: wat, waarom en hoe?

Afbeelding
De ene dag is de andere niet. Soms moeten we eens goed kunnen balen. Dat is ook zo voor leerlingen. Onze stemming wordt bepaald door heel wat (omgevings)factoren. Toch kan jij hier als leraar een grote rol in spelen, want jij kan er wel degelijk voor zorgen dat leerlingen met een lach op hun gezicht de (virtuele) klas binnenkomen en met een voldaan gevoel terug buitengaan. Ja, jij kan dat!😊 Wat heeft motivatie met leren leren te maken, hoor ik je denken. In mijn eerste en tweede blogbericht had ik het over de fasen en de componenten van zelfreguleren leren ('leren leren'). In de eerste fase, namelijk de voorbereidingsfase, besteed je aandacht aan het klaarstomen van leerlingen voor een opdracht, toets, groepswerk, ... Om leerlingen te kunnen klaarstomen, is het belangrijk dat hun motivatie wordt aangewakkerd. Wat de componenten betreft, weten we dat motivatie, naast cognitie en metacognitie, een essentiële component is om zelfgestuurd te kunnen worden. Leerlingen hebben dus ...
Meer lezen

1) de 3 fasen van leren leren

Afbeelding
Fijn dat je het eerste blogbericht van lerenlerencoach.be leest! 😊 Misschien bekeek je wel de video over de definiëring van leren leren (klik  hier  om de video te bekijken). Daarin vertelde ik reeds kort iets over de fasen en componenten van leren leren. Onderzoek [2] is het namelijk eens dat leren leren van leerlingen een actief denkproces verwacht, waarbij leerlingen op een cyclische wijze drie fasen doorlopen; een voorbereidingsfase, een uitvoeringsfase en een reflectiefase.   Let op !   Zelfregulatie wordt niet  zomaar bereikt na het doorlopen van de drie fasen. Het is een cyclisch proces dat niet stopt en tevens niet steeds een vast verloop kent [1].  Het meest wetenschappelijk onderbouwde model van leren leren, is dat van Zimmerman [4], een Amerikaans onderwijsonderzoeker wiens expertise zich voornamelijk situeert binnen het onderzoek naar leren en naar motivatie. Zimmermans meest recente  model over leren leren  [4], staat hieronder in ee...
Meer lezen

15) Leerstrategieën die echt werken!

Afbeelding
Op Klasse vond ik de schitterende reeks 'leerstrategieën' . Ken jij deze reeks nog niet en wil je meer te weten komen over leerstrategieën die hun werking duidelijk bewezen hebben? Dan kan ik je alleen maar aanraden om de reeks te gaan ontdekken! 😊 Bron afbeelding: https://pixabay.com/nl/vectors/vraag-vragen-man-hoofd-succes-2519654/ Wat biedt deze reeks ons? Videoreeks 'uitgelegd': leerstrategieën met effect. In deze videoreeks leggen experts Tim Surma en Tine Hoof van het Expertisecentrum voor Effectief Leren (ExCEL)enkele effectieve leerstrategieën uit. Deze filmpjes kan je ook perfect gebruiken in de klas om aan je leerlingen te tonen. Waarom moet je nog leren als je kan googelen? Waarom moet leren altijd lastig zijn?   Waarom moet je eerst vergeten voor je kan leren? Waarom word je van elke toets slimmer? Waarom leer je sneller van spieken?   Een onderbouwde toelichting en een voorbeeld van een leraar over het belang van korte oefenmomenten om leerwinst te boeken...
Meer lezen