13) Tijd om even stil te staan

Time to reflect! 💭

Reflectie maakt een belangrijk deel uit van leren leren. We verwachten dat leerlingen dit kunnen, maar doen we dit zelf wel genoeg? Als ik naar mezelf kijk, dan probeer ik daar systematisch tijd voor te maken, maar ik besef dat er zeker nog ruimte is voor verbetering. Hoe zit dat bij jou? Is zelfreflectie één van je stokpaardjes? Schrikt (zelf)reflectie je af? Vind je zelfreflectie wollig? ... Ieder heeft er zo zijn mening over. Met die blogbericht neem ik je mee in de manier waarop ik vaak reflecteer op de taken die ik uitvoer binnen mijn job als onderwijsbegeleider. 



Er zijn allerlei modellen voor (zelf)reflectie voorhanden. Ik koos hier voor het 4B-model*, omdat dit zeer toegankelijk en ruim toepasbaar is. Uiteraard zijn er nog vele andere modellen die jij misschien reeds gebruikt hebt of die je nog wil uitproberen (bv. de GROW-methodiek of het STARR-model). 

  • Behouden = Waar ben ik tevreden over en wil ik dus zeker behouden? Waarom ben ik tevreden?
  • Bijvoegen = Wat wil ik toevoegen aan wat goed gaat? Waarom wil ik dat? Hoe ga ik dat doen?
  • Bijsturen = Wat wil ik aanpassen? Waarom wil ik wijzigingen aanbrengen? Hoe pak ik dit concreet aan? 
  • Bannen = Wat moet ik absoluut over boord gooien? Waarom moet ik dit doen? Moet er iets in de plaats komen? Zo ja, wat dan? 
❓ Vind je het moeilijk om na te denken over dergelijke vragen? Dan kan je overwegen om je leerlingen hierbij te betrekken.Vraag eens bij hen wat zij appreciëren aan jouw lessen en waarom. Probeer ook enkele suggesties ter verbetering uit je leerlingen te halen. Niet elke leraar houdt ervan om leerlingen  lessen/een vak te laten evalueren. Echter kan dit heel wat leerrijke inzichten opleveren! Hoe je dit juist inkleedt en wat je dan al dan niet doet met de input van leerlingen, heb je volledig zelf in de hand. 

Het 4B-model kan je zien als een manier om te reflecteren op jouw lessen, maar je kan het ook zien als een manier waarop jij leerlingen op het eigen leren laat reflecteren. 

*Je kan dit model ook terugvinden als het '3B-model'. 

Reacties

Een reactie posten

Populaire posts van deze blog

16) Leerlingen motiveren: wat, waarom en hoe?

Afbeelding
De ene dag is de andere niet. Soms moeten we eens goed kunnen balen. Dat is ook zo voor leerlingen. Onze stemming wordt bepaald door heel wat (omgevings)factoren. Toch kan jij hier als leraar een grote rol in spelen, want jij kan er wel degelijk voor zorgen dat leerlingen met een lach op hun gezicht de (virtuele) klas binnenkomen en met een voldaan gevoel terug buitengaan. Ja, jij kan dat!😊 Wat heeft motivatie met leren leren te maken, hoor ik je denken. In mijn eerste en tweede blogbericht had ik het over de fasen en de componenten van zelfreguleren leren ('leren leren'). In de eerste fase, namelijk de voorbereidingsfase, besteed je aandacht aan het klaarstomen van leerlingen voor een opdracht, toets, groepswerk, ... Om leerlingen te kunnen klaarstomen, is het belangrijk dat hun motivatie wordt aangewakkerd. Wat de componenten betreft, weten we dat motivatie, naast cognitie en metacognitie, een essentiële component is om zelfgestuurd te kunnen worden. Leerlingen hebben dus ...
Meer lezen

1) de 3 fasen van leren leren

Afbeelding
Fijn dat je het eerste blogbericht van lerenlerencoach.be leest! 😊 Misschien bekeek je wel de video over de definiëring van leren leren (klik  hier  om de video te bekijken). Daarin vertelde ik reeds kort iets over de fasen en componenten van leren leren. Onderzoek [2] is het namelijk eens dat leren leren van leerlingen een actief denkproces verwacht, waarbij leerlingen op een cyclische wijze drie fasen doorlopen; een voorbereidingsfase, een uitvoeringsfase en een reflectiefase.   Let op !   Zelfregulatie wordt niet  zomaar bereikt na het doorlopen van de drie fasen. Het is een cyclisch proces dat niet stopt en tevens niet steeds een vast verloop kent [1].  Het meest wetenschappelijk onderbouwde model van leren leren, is dat van Zimmerman [4], een Amerikaans onderwijsonderzoeker wiens expertise zich voornamelijk situeert binnen het onderzoek naar leren en naar motivatie. Zimmermans meest recente  model over leren leren  [4], staat hieronder in ee...
Meer lezen

15) Leerstrategieën die echt werken!

Afbeelding
Op Klasse vond ik de schitterende reeks 'leerstrategieën' . Ken jij deze reeks nog niet en wil je meer te weten komen over leerstrategieën die hun werking duidelijk bewezen hebben? Dan kan ik je alleen maar aanraden om de reeks te gaan ontdekken! 😊 Bron afbeelding: https://pixabay.com/nl/vectors/vraag-vragen-man-hoofd-succes-2519654/ Wat biedt deze reeks ons? Videoreeks 'uitgelegd': leerstrategieën met effect. In deze videoreeks leggen experts Tim Surma en Tine Hoof van het Expertisecentrum voor Effectief Leren (ExCEL)enkele effectieve leerstrategieën uit. Deze filmpjes kan je ook perfect gebruiken in de klas om aan je leerlingen te tonen. Waarom moet je nog leren als je kan googelen? Waarom moet leren altijd lastig zijn?   Waarom moet je eerst vergeten voor je kan leren? Waarom word je van elke toets slimmer? Waarom leer je sneller van spieken?   Een onderbouwde toelichting en een voorbeeld van een leraar over het belang van korte oefenmomenten om leerwinst te boeken...
Meer lezen